“小时候，我像一只饥渴的鼹鼠，在文字的土壤中掘出光来。”在深圳广播电视台“湾区之声”访谈中，陕西渭南籍作家李军君这样描述自己的文学启蒙。

　　一、从渭北乡野到湾区讲台：文字照亮的精神迁徙

　　生于名为“筱村”的小村庄，他在祖父房梁的残破《论语》、大姑父书柜的《唐诗三百首》中窥见世界，甚至为了一本小卖部的校园小说“躲进被窝打手电，直到趴在书页上甜蜜睡觉”。

　　大学四年横扫图书馆两千余册藏书后，他南下深圳，从流水线工人到文学培训师，最终在孩子们眼中找到“书页间见过的光”：“一边写作，一边教孩子们写作——这是最惬意的生活”。

　　二、《孤独辞》：困顿中的精神自卫战

　　2020年，疫李军君在深圳宝安的居所。三载闭门，他联合创办江南风诗社，以日更一首诗的频率完成诗集《孤独辞》。“囚笼一般的生活让我们失去自由，写作成了最好的朋友。”这部收录300余首诗歌的作品，被他称为“自我救赎的武器”。

　　暗夜星光：在《孤独辞》(一)中，他写道：“灵魂飘荡在一处自由缥缈的远方/红尘滚滚。我，转身而去”，致敬梭罗式的自然皈依;

　　父女对话：《女儿的兴致》记录三岁女儿弹奏电子琴的瞬间——“那些寂寞的音符活蹦乱跳地奏响欢歌”，琴声与书页交融成“滋润灵魂”的暖流;

　　战士宣言：而《夜深写诗》则呐喊：“任凭笔底的战斗，刺破那厚重的夜空”，将诗歌化作刺破现实黑暗的利刃。

　　三、《醉春风》：15年童心的诗意反哺

　　“孩子们就像春风，我愿意沉醉其中。”教育散文集《醉春风》的创作源于每日下课后雷打不动的日记。书中《孩子的眼睛》《玫瑰般的孩子》等篇章，以“蹲下身子的视角”捕捉童真。封面那句“我懂得我是幸运的，因为我在生活中遇到了孩子们”，恰如冰心《寄小读者》的当代回响。

　　他摒弃说教，在《敏感的心灵》《由“坚持”想到的》《认真的人》里将“坚持、善良、认真”等传统美德融入写作课。“先教导孩子如何做人，再作好文”，这是他深耕15年的教育哲学。李军君语重心长地说：“教育不是灌输火焰，而是点燃火种;写作不为应试，而为照亮生命。”

　　四、写作课即游戏场：点燃表达欲的魔法

　　面对新学生“头摇得像拨浪鼓”否认喜欢写作的场景，李军君总有妙招：“孩子们喜欢玩，我们就在玩中学习。”他带学生用文字“绘制”彩虹，将“奥特曼大战外星人”变成创意作文素材。

　　“写作可以包罗万象，哪怕是记录一场游戏。”这种“俯下身子”的互动，让抗拒写作的孩子在《富有创意的孩子》中找到了表达的勇气，让喜欢写作的孩子尽情地展示自己的才华。书中《高手间的战斗》一文，便记录了两个热爱写作的男孩在写作课上一较高下的精彩情景。

　　五、未来的诗篇：从教室到家庭的文学远征

　　当被问及创作计划，这位培训过上万名学生的导师目光柔软：“我想写写我的爱人和女儿，写写我们仨。”他提及不爱说话却痴迷音乐的女儿，计划为她创作专属之书。

　　而此刻，在宝安图书馆的公益课堂上，他正带领孩子们触摸玉兰花瓣的纹理，从知了猴蜕壳中领悟生命坚韧——将教育现场变为“五感写作”的道场。

　　从《孤独辞》的个体呐喊到《星空的呐喊》的普世悲悯，孤岛守望者李军君以三重身份完成精神图谱：诗人在黑暗中仰望星光，教师在春风里播种希望，散文家于烟火中提炼尊严。正如他对文学使命的诠释：“我要写出人世的真善美，让困厄者看见曙光”。

　　在深圳这座“奇迹之城”，这位陕西汉子的故事诠释着一种逆流而上的浪漫：当钢筋森林吞噬诗意，总有人以笔为犁，在孩子的眼睛深处，在夜归人的保温杯里，在不肯低垂的眉睫之间，耕出永不荒芜的心田。

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