七月流火，乌江碧透。南京农业大学公共管理学院“语通苗乡，能赋北疆”推普实践团，带着原创设计的推普物料和服务乡村的热忱之心，7月中旬起从江南水乡出发，一路向西向北，走进重庆彭水苗族土家族自治县的苗乡腹地，也走进内蒙古乌拉特中旗的阴山北麓开展国家通用语言文字推广普及工作，用脚步丈量语言的距离，用声音搭建沟通的桥梁。

　　一份问卷，摸清苗乡语言“家底”

　　“您好！我们是南京农业大学的学生，正在做普通话使用情况的调研，耽误您几分钟……”这是实践团成员每天重复最多的一句话。在彭水县城的街头巷尾、在九黎城景区的商铺摊位、在村寨的田间地头，队员们手持平板电脑和纸质问卷，一户一户走访、一人一人交谈。

　　问卷分为社区生活、职场能源、文旅服务等不同板块，根据受访者职业自动跳转。“我们去乡政府办事习惯说本地话还是普通话？”“给孩子辅导作业时会刻意换成普通话吗？”——一个个贴近生活的问题，让调研不再是冷冰冰的数据采集，而是一场场有温度的对话。

　　“很多老乡一开始有点紧张，但聊开了就特别热情。”爷爷也是个十分健谈的人。他骄傲地说自己的普通话在村里算是数一数二的，这得益于早年去河北打工谋生的经历。听到我们是来宣传普通话的，爷爷一下子就提起了兴趣，他跟旁边的奶奶说起一口不太流利的普通话“她们是大学生，来讲普通话滴。”奶奶也乐呵呵用普通话回应到：“嘞个我晓得，我听得懂。”说完朝着我们微笑，我们也看着他们洋溢起欢乐的笑容。

　　一间课堂，点亮苗乡孩子的语言梦

　　如果说调研是“把脉问诊”，那么推普课堂就是“对症下药”。在彭水县弹子社区居委会的一间社区活动室里，实践团的推普课堂正式开讲，这也是整个实践活动最核心、最生动的部分。

　　课堂的第一排坐满了十几名年龄不一的孩子，从刚上小学的低年级学生到初中的少年，眼睛里都闪着好奇的光。实践团成员没有照本宣科，而是设计了一系列互动环节——绕口令挑战赛让孩子们争相举手，“四是四，十是十”的绕口令引得满堂笑声；情景对话模拟中，孩子们扮演游客和导游，用普通话介绍苗乡的银饰和酸汤鱼；经典诵读环节，队员们带着孩子一字一句朗读古诗，纠正发音、讲解字义。

　　“很多孩子在学校其实也说普通话，但一回家就切换回苗语或方言。”实践团负责人介绍道，“我们做的不是从零开始的启蒙，而是帮他们建立‘在更多场合自信开口说普通话’的习惯。”课堂上，队员们还发放了精心制作的推普手册，内容涵盖日常用语、农事词汇、旅游服务用语等实用内容，让孩子们带回家和家长一起学。

　　一场走访，听见土地的声音

　　课堂之外，实践团把推普的触角延伸到了更广阔的田野和村寨。在一户种植糯玉米的农家，女主人告诉队员，她最发愁的是孩子写作业时遇到不会的题目，自己“想辅导但说不清楚”。“要是能用普通话说出题目的意思，我就能帮上忙了。”这些来自土地深处的声音，让实践团更加明确了推普的方向——不是高高在上的教学，而是扎扎实实的服务。

　　两场培训，为当地产业赋能

　　九黎城是彭水当地重要的文化旅游景区，吸引着大量外地游客。实践团专门为景区从业者设计了文旅专项推普培训，面向讲解员、商户和游客推广普通话。有位在九黎城卖苗银饰品的阿姨跟我们讲，游客越来越多，自己普通话说不好，会经常“有生意做不成”。 这让我们真切感受到推普工作的紧迫与现实意义——语言不通，不仅是交流的障碍，更是机会的屏障。

　　在内蒙古乌拉特中旗风电场实践团按一线运维、安全管理、行政后勤三类岗位分组开展小班化场景培训，重点针对风机设备专有名词、安全生产术语及作业指令词进行发音纠正和情景模拟。培训结束后，多位少数民族员工和外省青年员工表示，规范的语言环境让他们在班组沟通中更敢开口、更听得准，工作效率和团队归属感均有提升。（张奕帆 于上越）

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